מה חשוב לדעת
- רוב תכניות הפיתוח המקצועי נשכחות לא בגלל התוכן אלא בגלל שלא תוכננה בהן דרך ליישום.
- השאלה החשובה היא לא מה הצוות ילמד, אלא מה ישתנה בפועל בכיתה שלושה חודשים אחרי.
- ליווי בשטח, ולו מפגש אחד, משנה את הסיכוי ליישום יותר מכל תוספת של שעות תיאוריה.
- כדאי לבדוק מראש מי בדיוק מגיע להעביר, ומה קורה כשהתכנית נגמרת.
מנהלת שמחפשת תכנית בתחום החברתי רגשי מגלה מהר שיש הרבה מאוד אפשרויות, והן נשמעות דומות. כולן מדברות על אקלים, על ויסות וקשב, על שייכות. כולן מציגות שעות, נושאים ומרצים.
ובכל זאת, ההבדל בין תכנית שמשנה משהו לתכנית שנגמרת בתעודה כמעט אף פעם לא נמצא בעמוד השיווקי. הוא נמצא בכמה שאלות שקל לשאול ושכמעט אף אחד לא שואל.
למה תכנית פיתוח מקצועי טובה נשכחת
התופעה מוכרת לכל מי שניהל צוות. יוצאים מהשתלמות עם תחושה מצוינת, ואחרי שבועיים החיים חוזרים למסלול. וזה קורה גם כשהתוכן היה מצוין והמרצה היה מרתק.
הסיבה בדרך כלל לא קשורה למוטיבציה, אלא קשורה לכך שהמרחק בין ״הבנתי את הרעיון״ לבין ״אני יודעת מה לעשות מחר ברביעי בשיעור השלישי״ גדול בהרבה ממה שנדמה. תכנית שלא מגשרת על המרחק הזה בעצמה משאירה אותו לצוות, והצוות עמוס ממילא. הידע שעליו נשענות התכניות שלנו מגיע ממרכז סגול למוח ותודעה באוניברסיטת רייכמן.
ידע שלא תורגם לפרקטיקה עד סוף התכנית, ברוב המקרים לא יתורגם אחריה.
שבע שאלות ששוות את הזמן
להלן שבע שאלות קצרות שאפשר לשאול בשיחת היכרות אחת. התשובות עליהן, יותר מכל חומר שיווקי, מבדילות היטב בין תכניות.
מה בדיוק ייראה אחרת בכיתה?
בקשו דוגמה קונקרטית. למשל, לא ״הצוות יפתח מודעות״, אלא מה מורה תעשה ביום שלישי בבוקר שהיא לא עושה היום. תכנית שיודעת לענות על זה בבירור בדרך כלל תכננה גם את הדרך לשם.
מי מגיע להעביר, ומה הרקע שלו?
ראשית, יש הבדל גדול בין מי שמלמד תיאוריה לבין מי שעמד מול כיתה. לכן שאלו במפורש מי המנחה, ולא רק איזה גוף עומד מאחורי התכנית.
האם יש ליווי בשטח?
זו, למעשה, השאלה המבדילה ביותר. מפגש אחד שבו מנחה נכנס לכיתה עם הצוות, מדגים ואז מדבר על מה שקרה, שווה יותר משעות רבות של למידה במנותק. אם אין ליווי בכלל, כדאי לדעת את זה מראש. בקורסים ובסדנאות שלנו הליווי הוא חלק מהמבנה ולא תוספת.
מה קורה כשהתכנית נגמרת?
תכניות רבות מסתיימות בבת אחת, ואיתן נגמר גם הליווי. לכן לכן שאלו אם יש המשך, קהילה, או לפחות חומרים שנשארים בידי הצוות בצורה שמישהו באמת יפתח.
האם אפשר להתאים לבית הספר שלנו?
לדוגמה, צוות של גן שונה מצוות של חטיבה, ובית ספר שנמצא באמצע תהליך שונה מבית ספר שמתחיל. כתוצאה מכך, תכנית שמגיעה בגרסה אחת בלבד תעבוד טוב לחלק מהצוותים ופחות לאחרים.
איך יודעים אם זה עבד?
לא חייבים מדידה מורכבת, אבל כדאי להסכים מראש על סימן אחד או שניים שלפיהם תדעו בעוד חצי שנה אם משהו זז.
מה המחויבות שלנו?
בסופו של דבר, תכנית שדורשת מהצוות זמן שאין לו לא תצליח, גם אם היא מצוינת. עדיף לדעת את זה בשיחה הראשונה ולא בפברואר.
סימנים שכדאי לשים לב אליהם
- התכנית מדברת רק על שעות ונושאים ולא על מה שיקרה בכיתה.
- אי אפשר לקבל שם של מנחה לפני החתימה.
- אין שום מרכיב שמתרחש בתוך בית הספר עצמו.
- ההבטחות גורפות. תכנית שמבטיחה לפתור בעיות התנהגות מבטיחה יותר ממה שאפשר.
- אין שום דבר שנשאר בידי הצוות אחרי הסיום.
תקציב גפ״ן, ומה שהוא לא פותר
חלק ניכר מהתכניות בתחום זמינות דרך תקציב גפ״ן, וזה מסיר מכשול אמיתי. עם זאת, שווה לומר את מה שברור פחות: העובדה שתכנית נמצאת בסל לא אומרת שהיא מתאימה לבית הספר שלכם, והבחירה עדיין צריכה להיעשות לפי אותן שאלות.
מספר התכנית מופיע בעמוד של כל קורס, ושם גם המקום לבדוק אותו לפני הזמנה, מכיוון שהמספרים מתעדכנים משנה לשנה. שווה לשים לב שלעיתים יש תכנית נלווית עם מספר נפרד, למשל מפגשי הדגמה בכיתה, שאפשר להזמין לצד הקורס עצמו.
שורה תחתונה
לכן הבחירה בין תכניות היא פחות שאלה של איזה תוכן טוב יותר ויותר שאלה של איזו תכנית תכננה את הדרך מהחדר שבו לומדים אל הכיתה שבה מלמדים.
לסיכום, אם שואלים רק שאלה אחת מכל הרשימה, שאלו את הראשונה. מה בדיוק ייראה אחרת בכיתה. התשובה לשאלה הזאת מגלה כמעט הכול.
שאלות שחוזרות
כמה זמן צריכה להימשך תכנית כדי שתהיה משמעותית?
אין מספר קסם, ומשך לבדו לא מנבא הצלחה. תכנית קצרה עם ליווי בשטח יכולה להשפיע יותר מתכנית ארוכה שכולה במליאה. מה שכן חשוב הוא שיהיה רצף ולא מפגש בודד.
עדיף להתחיל עם כל הצוות או עם קבוצה קטנה?
שתי הדרכים עובדות ולכל אחת יתרון. קבוצה קטנה מאפשרת עומק ויוצרת שגרירים בתוך הצוות. תהליך רחב יוצר שפה משותפת מהר יותר. הבחירה תלויה בעיקר בשלב שבו בית הספר נמצא.
מה ההבדל בין תכנית לצוות לבין תכנית למנהלים?
תכנית לצוות עוסקת במה שקורה בכיתה. תכנית למנהלים עוסקת בתנאים שמאפשרים לזה לקרות, כמו שגרות, קבלת החלטות ותרבות הצוות. הרבה בתי ספר מגלים שבלי השכבה הניהולית התהליך בכיתות מתקשה להחזיק.
איך יודעים אם התכנית באמת התאימה לנו?
סימן פשוט הוא אם אנשי הצוות משתמשים בשפה של התכנית ביניהם, בלי שביקשו מהם. כשזה קורה, משהו נקלט. כשמדברים על התכנית רק בישיבות הערכה, בדרך כלל הוא לא.
בסגול בחינוך, הזרוע החינוכית של מרכז סגול למוח ותודעה, אנחנו מלווים צוותי חינוך, בתי ספר ורשויות בתהליכים בתחום החברתי רגשי, מקורסים וסדנאות ועד ליווי ארגוני לאורך זמן.