בינואר 2023, פרופסור נאוה לויט בן-נון, מייסדת מרכז סגול למוח ותודעה ותכנית בית ספר סגול, הוזמנה להציג את התכנית בכנס שנערך באוניברסיטת MIT, מטעם המרכז המחקרי למודעות מערכתית. הכנס עסק בנושאים כמו חשיבה מערכתית – היכולת להבין באופן עמוק את הדינמיקות המורכבות של ארגונים כמו בתי ספר וחישה מערכתית – היכולת לפתח ולהשתמש בכלים ושיטות שמאפשרים בזמן אמת לקבל נתונים על התנהלות הארגון על מנת להניע בו תהליכי שינוי מיטיבים, כל זאת בגישה מודעת ואמפתית עם דגש על טיב מערכות היחסים בתוך הארגון והתנהלות מכוונת-ערכים. פרופסור לויט בן-נון הציגה בהרצאתה כיצד השילוב הייחודי של מיינדפולנס, חקר מוח ולמידה חברתית-רגשית יכול להניע תהליכי שינוי עמוקים וברי-קיימא בבתי ספר (ההרצאה באנגלית).

הרצאה של פרופ' נאוה לויט בן נון במסגרת יום עיון בבר אילן ב2019, העוסקת בשאלה: איך מביאים את העולם הפנימי של הלומד לכיתה? כיצד פרקטיקות של פדגוגיה מתבוננת יכולות לאפשר את המהלך הזה, ואיך פרקטיקות אלו מתחברות לידע עדכני מחקר המוח, למשל על חשיבות הגוף והתחושות המגיעות ממנו לתהליכי למידה

הרצאה של ד"ר נעה אלבלדה על נפלאות המוח: גמישות מוחית כמנוע לשינוי. מתוך ערב עיון 'יש עניין שהכל יתהפך לטובה' התמודדות עם לקויות למידה וילדים בעלי צרכים מיוחדים – מבט אקדמי וישומי במכללה האקדמית הרצוג בשנת 2016

הרצאה של פרופ' נאוה לויט בן נון שניתנה במגרת בכנס "מהפכת המוח: הטכנולוגיה והמוח האנושי" של סדנת יובל נאמן למדע, טכנולוגיה וביטחון בשיתוף בית הספר סגול למדעי המוח באוניברסיטת תל אביב, בשנת 2014. ההרצאה עוסקת בשאלה האם סביבת הגידול של ילדי המאה ה-21 מטפחת עמידות מוחית? תוך הצגת הרהורים מחזית חקר המוח

ראיון עם פרופ' נאוה לויט בן נון במסגרת אגף המו"פ, ניסויים ויוזמות של משרד החינוך שעוסק בארבע תובנות מתחום חקר המוח: הפלסטיות המוחית, התקשורת הדו-כיוונית המתמדת בין המוח לגוף, המוח הוא איבר חברתי במהותו והקשר בין תהליכים גופניים וקוגניטיביים, ברלוונטיות של תובנות אלה לחינוך וכיצד ניתן לתרגם אותן לפרקטיקות פדגוגיות בכיתה (2019).

הרצאת זום של פרופ' אורן אֶרגז ז"ל , בה הוא מסביר מהו תרגול מיינדפולנס, על הידע המדעי העומד מאחוריו וכיצד הוא יכול לתרום לעולם החינוך בן-זמננו. בהמשך מוצגים מופעים של התרגול בחינוך הציבורי, מסגרת להבנת מקומו בחינוך וכן כמה ביקורות על התחום.

פרופ' אורן אֶרגז ז"ל מתאר בראיון את האתגרים והחסמים בהטמעת מיינדפולנס בחינוך, התנגדויות הנובעות מהמקורות של תרגול המיינדפולנס, קשיי ההתמדה והמאמץ בתרגול עצמו וקשיים יישומיים ופדגוגים בתוך בתי ספר ומתאר כיצד ניתן לגשת לאתגרים אלה

פרופ' אורן אֶרגז ז"ל מסביר את מקומו של תרגול מיינדפולנס בחינוך בהקשרים של קוגניציה ורגש, למידה חברתית-רגשית, דע את עצמך ואחריות מוסרית. כמו כן הוא מציג בקצרה שתי פרדיגמות של: מיינדפולנס בחינוך ומיינדפולנס כחינוך שלאורן ניתן להבין את האופן בו תרגול מיינדפולנס נכנס כיום לבתי ספר (2018)

פרופ' נאוה לויט בן-נון מסבירה בסרטון קצרצר בן שתי דקות מה זה מיינדפולנס ואיך חוקרים אותו בכלים מדעיים על מנת להבין למה הוא תומך ברווחה הנפשית שלנו וביכולת שלנו לבנות חוסן ולהתמודד עם לחצים ומתחים בחיינו.