חינוך קונטמפלטיבי, מודעות קשובה ופדגוגיות התבוננות: מבט־על מאמר מאת פרופ' אורן ארגז ז"ל
מאמרו של פרופ' אורן אֶרגז ז"ל שמסביר מהו חינוך קונטמפלטיבי (חינוך מתבונן) וכיצד הוא מהווה תפנית פדגוגית שבמהותה עצירה והתבוננות פנימה ל”מרחב פנים האדם”.
"למידה היא עניין קוגניטיבי-רגשי-חברתי בכל רגע ורגע, ואין זה משנה כלל מהו המקצוע הנלמד" – המח החברתי-רגשי בכיתה והשלכותיו לגבי מיינדפולנס בחינוך, מאמר מאת פרופ' אורן ארגז ז"ל
מאמרו של פרופ' אורן ארגז ז"ל שמציג את תאוריית הסגנונות הרגשיים של חוקר המוח פרופסור ריצ׳רד דייוידסון. המאמר מסביר איך התאוריה מחברת בין תהליכים מוחיים להוויה החברתית-רגשית-קוגניטיבית של התלמיד והמורה…
מיינדפולנס בעולם החינוך-לשם מה? ניר מיכאלי מראיין את פרופ' אורן ארגז ז"ל על הרקע התיאורטי של מיינדפולנס בחינוך
פרופ' אורן אֶרגז ז"ל מסביר את מקומו של תרגול מיינדפולנס בחינוך בהקשרים של קוגניציה ורגש, למידה חברתית-רגשית, דע את עצמך ואחריות מוסרית.
הרצאה של פרופ' נאוה לויט בן נון העוסקת בשאלה: איך עוברים מלמידה ב"גוף שלישי" ללמידה ב"גוף ראשון"
הרצאה של פרופ' נאוה לויט בן נון במסגרת יום עיון בבר אילן ב2019, העוסקת בשאלה: איך מביאים את העולם הפנימי של הלומד לכיתה?